Dieu, les anges et les autres

Sortir la Belgique de la crise

2011-01-30T22:25:00.002+01:00

Tiens, tiens...
Il y a un peu moins de 4 ans, je disais déjà que la Belgique vivait une crise institutionnelle... Et voilà que 4 ans plus tard, j'ai la nette impression qu'on en est toujours au même point.
Au même point?
Non, plutôt encore plus bas ! encore plus grave...
Alors, je vous invite néanmoins à aller relire mon dernier texte, et méditons-le...
Alors, Majesté, bon courage...

Sortir la Belgique de la crise

2007-11-18T15:57:00.001+01:00

Aujourd’hui a eu la manifestation pour l’unité de la Belgique. Événement louable, d’autant plus qu’inutile, puisque les politiciens n’ont jamais tenu compte de l’avis de la population qui les a élus. Alors, pourquoi commenceraient-ils maintenant??? À la limite, ça sert à leur dire «merde», ça fait du bien, et après?

Je critique, me direz-vous. Oui, c’est vrai, et c’est mon droit.

Mais je propose aussi.

D’abord, Sa Majesté le Roi devrait remplacer l’actuel formateur. En effet, Yves Leterme a déjà eu 3 chances pour former le gouvernement, et il s’est lamentablement planté à chaque fois. Mais le remplacer par qui? Par un homme d’expérience, connu à l’étranger, et en qui l’Europe puisse avoir confiance. Et c’est qui ça? Tout simplement Guy Verhofstadt. Il a déjà fait ses preuves pendant 8 ans, tant au niveau fédéral qu’au niveau européen.

Ensuite, centrer les négociations sur les véritables enjeux socio-économiques en Belgique. Il s’agit de tenter de trouver des réponses adéquates au chômage galopant, à la revalorisation du travail, au vieillissement de la population, aux problèmes environnementaux. Et puis réfléchir à la sécurité sociale, aux pensions, à l’enseignement (et pourquoi ne pas réunifier les réseaux d’enseignement, pour mieux dépenser l’argent investi?), la culture etc.

Enfin, et seulement alors, penser à l’institutionnel. Les partis flamands veulent la scission de l’arrondissement de BHV? Eh bien, qu’il en soit ainsi. Les partis francophones veulent une circonscription électorale nationale pour un certain nombre d’élus? Eh bien, qu’il en soit ainsi, mais pour TOUS les élus de la Chambre et du Sénat, puisque ce sont des institutions fédérales, et que ces élus représentent la totalité du pays (ils sont censés le faire en tout cas…). Les partis bruxellois souhaitent que certaines communes de la périphérie soient rattachées à la Région de Bruxelles-Capitale? Eh bien, organisons une consultation populaire pour savoir ce que veulent les habitants de ces communes. Ça n’est pas prévu par la constitution? L’impossibilité de régner de Baudouin non plus, on ne se tracasse pas pour si peu en Belgique…

Et les ministres? Il faudrait nommer des techniciens, des économistes, des constitutionnalistes, des juristes, des enseignants pour réformer tout ce beau bordel belge, et aller rechercher des Eyskens, Claes, Maystadt, Deprez, Dehaene, Martens ; bref, des sages, de véritables hommes d’État (oui, des femmes aussi!). Un gouvernement au-dessus des parties et des partis.

Allez, courage, le plus dur reste à faire…

Harry Potter tome 7

2007-07-22T18:48:00.001+02:00

Le dernier tome des aventures du sorcier le plus connu au monde vient de sortir. Je ne l’ai pas encore acheté ni lu, mais j’ai envie de me lancer dans quelques hypothèses concernant la fin de l’histoire. Donc il n’y a aucun spoiler, je ne dévoile rien, puisque je n’ai encore rien lu… Dernière chose avant de commencer: ce texte est réservé aux fans du p’tit sorcier…

J’imagine que Harry va partir à la recherche des Horcrux (NDLR : ces objets qui sont censés contenir une partie de l’âme de Voldemort). Il va rencontre beaucoup, beaucoup, mais alors là beaucoup de dangers, et il va réussir à s’en sortir grâce à ses amis indéfectibles, Ron et Hermione, peut-être accompagné également de l’ex-nul Neville, de la têtue Ginny et de la bizarre Luna.

Qu’arrivera-t-il à la fin? J’imagine qu’Harry mourra en combattant Voldemort et en voulant protéger ses amis. Il paraît que deux personnages importants mourront (d’après des sources autorisées…). Mais qui? Harry sûrement, peut-être Ginny, ou alors Neville, mais après avoir vengé ses parents de Bellatrix Lestrange. Drego Malfoy et Severus Rogue auront sans doute un sort peu enviable (Endoloris, Sectumsempra, voire le sortilège Avada Kevadra?).

Il y aura bien sûr un duel à mort entre Harry et Voldemort, et qui sait, peut-être même un deuxième vers la moitié du livre, où Harry ne tuera pas encore le Maître des Ténèbres, car il n’aura pas encore détruit tous les Horcrux.

Enfin voilà mes hypothèses, mais n’oublions pas l’auteur, qui nous a déjà montré maintes fois qu’elle avait plus d’un tour dans son sac, plus d’un rebondissement et plus d’un coup de théâtre. Je ne me risquerais pas à vendre la peau de l’ours avant de l’avoir tué!!!

La cafetière et la cuisinière: les féministes au bûcher

2007-04-16T09:17:00.000+02:00

Les féministes de tout poil ont réussi l'impensable pari de rendre la dignité aux femmes, qui ont été, pendant de longs siècles, considérées comme très inférieures aux hommes. Et leur combat a porté ses fruits, et je l'affirme avec beaucoup de bonheur. Personne ne doute plus aujourd'hui que la femme est tout à fait l'égale de l'homme.
Mais, dans notre société européenne et occidentale, il est des combats d'arrière-garde tout à fait inutiles qui bouffent de l'énergie pour rien et qui rendent ridicules ceux (surtout celles) qui combattent.
Un exemple? La féminisation des noms de métier, imposée non par l'usage, mais par le monde politique. De grands intellectuels se dressent contre cette ineptie. Ainsi Jacqueline de Romilly, dans une interview parue cette semaine dans Le Vif L'Express, affirme être hostile à cette féminisation.
Imaginez un peu tous les sens possibles de cette simple phrase:
"Il a pris la cafetière sur la cuisinière"

Politiquement correct, politiquement incorrect

2007-04-16T09:04:00.000+02:00

Si je dis à un noir, un Marocain, un juif, un homosexuel qu'il est débile ou con, pour le seul fait qu'il est noir, marocain, juif, homosexuel, il est évident que je me montrerai raciste, xénophobe, antisémite, homophobe. Attitudes que je rejette et que je condamne le plus fermement possible.
Mais si ce même noir, Marocain, juif, homosexuel est réellement débile ou con, pourquoi ne pourrais-je pas le dire haut et fort? A croire que l'on ne peut dire à quelqu'un qu'il est con ou débile que s'il est blanc, européen, chrétien et hétérosexuel.
Où est la limite entre le politiquement correct et le politiquement incorrect?

Post scriptum: Comme disait Groucho Marx, "si vous n'aimez pas mon opinion, j'en ai d'autes".

Le bon, la brute et le truand

2007-04-16T08:57:00.000+02:00

Tout le monde le sait, dimanche prochain a lieu le premier tour des élections présidentielles en France. Deux candidats se détachent, légèrement, dans les sondages: la peste et le choléra. Je veux dire par là Ségolène Royal et Nicolas Sarkozy. En effet, je plains mes amis français: choisir entre ces deux-là, cela s'apparente à un tour de force. Entre le candidat ex-ministre de l'Intérieur au discours hyper sécurisant et à la limite xénophoble, et la candidate au sourire pepsodent sans réelle conviction, les Français vont souffrir dans les cinq années à venir...
A moins qu'un troisième candidat ne vienne mettre tout le monde d'accord. Mais je ne vois pas bien qui cela pourrait être: rayons d'emblée Jean-Marie Le Pen (on se souviendra de son accession au second tour en 2002). Reste Bayrou, mais il est réputé assez mou.
Au armes citoyens français, choisissez bien (enfin, c'est surtout pour vous que je le dis, parce que, en Belgique, franchement, peu nous chaud de savoir qui gouvernera la France pendant les cinq années à venir...).

Dieu, les anges et les autres

2007-04-15T16:14:00.000+02:00

Chers amis,
J'ai décidé de changer le nom de mon blog. Les élucubrations d'un philologue deviennent Dieu, les anges et les autres. Rassuez-vous, aucune tendance léonardesque n'en est la cause (ouf, sauvés!), mais uniquement un désir d'être plus visible sur la toile (merci Google...).
Au plaisir de lire vos commentaires, n'hésitez pas à me donner votre avis sur ce nouveau titre et peut-être d'autres propositions???

« Maman, je veux pas être empereur » : Néron personnage de romans : réalité historique ou fantasme d'écrivain ?

2007-04-10T18:11:00.000+02:00

L’origine de cette mise au point, est la parution, en février 2001, du dernier roman de Françoise Xenakis, « Maman, je veux pas être empereur », qui a suscité une levée de boucliers chez bon nombre de critiques littéraires férus d’authenticité historique.

L’objet de cet article est donc d’observer Néron à travers plusieurs romans et d’essayer de remonter aux sources antiques de ce personnage, pour répondre à la question : les Nérons présentés dans ces romans représentent-ils une réalité historique ou bien constituent-ils un fantasme d’écrivains ?

Pour brosser le portrait du Néron romanesque, j’ai examiné 6 romans, depuis Quo vadis, le plus ancien, jusqu’au plus récent « Maman, je veux pas être empereur », en passant bien sûr par les 2 romans de Pierre Grimal et aussi par Hubert Monteilhet et Jean Diwo (du moins les 5 premiers chapitres de ses Dîners de Calpurnia).

Tout d’abord, le roman des temps néroniens le plus célèbre est sans aucun doute celui d’Henryk Sienkiewicz, dont la première édition date de 1896. Et pour bien comprendre qui est Néron dans ce roman, je vous propose d’évacuer l’image de Peter Ustinov dans le film inspiré par Sienkiewicz.

Or, dans cet ouvrage, déjà analysé par J.-N. Michaud en 1999, le personnage de Néron est avant tout un artiste : poète, chanteur, acteur de théâtre, conducteur de chars.

Néron est aussi celui qui, indirectement ou par l’entremise de son âme damnée Tigellin, a fait incendier Rome pour pouvoir concrétiser ses rêves architecturaux. Au début du roman, cependant, Néron est moins présent qu’à la fin. En effet, son rôle dans le roman ne cesse de prendre de l’importance. Dans les dernières pages, on peut dire que le personnage principal de Quo vadis, c’est lui.

Comme l’a dit Michaud, le portrait de Néron, la première fois qu’il apparaît dans le roman, correspond au chapitre 51 de Suétone. Tout le reste du personnage de Néron dans Quo vadis est d’ailleurs inspiré presque uniquement de Suétone.

Un autre élément important, toujours souligné par Michaud, est le caractère monstrueux de Néron. Mais, selon Michaud, Néron « a voulu être non seulement un acteur, mais un personnage tragique, un de ces grands criminels qui dépassent l’humanité » (p.294). D’après Michaud, « le tyran est un être qui se met hors de l’humanité, donc il a accompli les grandes transgressions des impératifs qui définissent l’humanité » (p.296). Néron n’agit pas au hasard, il transgresse méthodiquement et délibérément l’ordre naturel (ex : l’assassinat de sa mère). Cela est à mettre en parallèle avec le goût de Néron pour le théâtre et la mise en scène. Il y a d’ailleurs, « dans plusieurs crimes de Néron un côté théâtral, un aspect de mise en scène » (p.296). Michaud souligne que « l’incendie de Rome est un prodigieux spectacle et le martyre des chrétiens est matière à mise en scène » (p.298).

Le roman d’Hubert Monteilhet, même s’il est sous-titré Roman des temps néroniens comme Quo vadis, est hélas d’une tout autre facture. En effet, l’auteur se complaît dans une vulgarité de bas étage et dans la description scabreuse de certaines scènes vaguement érotiques qui ne valent nullement la peine qu’on s’y attarde.

Mais quel Néron présente-t-il ?

D’abord, Néron aime la beauté. Tout jeune déjà, il a un goût immodéré pour le théâtre, la poésie lyrique grecque, les courses de char. Il a un tempérament d’artiste, un sens incontestable du théâtre.

Monteilhet reprend également quelques traits au Néron de Sienkiewicz (comme il le reconnaît lui-même, d’ailleurs). Par exemple, c’est Tigellin qui est l’instigateur de l’incendie de Rome.

Monteilhet fait aussi de Néron un homosexuel, se plaisant à souligner ses préférences pour Sporus par exemple, et à les placer au centre de ses motivations.

Enfin, on doit quand même souligner la qualité des reconstructions historiques, surtout au niveau de la vie quotidienne : le mariage, la vie des gladiateurs, les popinae, ancêtres de nos fast-food, etc. Paradoxalement, certains personnages historiques, en dehors de Néron, sont présentés de façon plus que fantaisiste : ainsi, l’écharde que saint Paul porte en sa chair n’est pour Monteilhet qu’une homosexualité refoulée !

Bien sûr, la succession des événements est historique et Monteilhet connaît bien Suétone et Tacite, par exemple quand il raconte la jeunesse de Néron chez Lepida.

En résumé, on peut dire de Neropolis qu’il est un roman à 2 visages : un côté tout à fait historique (vie politique, vie quotidienne, …) ; d’un autre côté, il présente un Néron caricaturé à l’extrême, que même Suétone aurait renié.

Les 2 romans de Pierre Grimal, les Mémoires d’Agrippine et Le Procès Néron, on s’en doute, présentent les faits historiques tels qu’ils se sont vraiment déroulés, d’après ce que l’on peut déduire de la documentation à notre disposition.

Dans l’avertissement au lecteur (Mémoires, p.9), Grimal cite ses sources antiques : Tacite, Suétone, Dion Cassius et aussi Sénèque.

Comme Suétone, il souligne, par exemple, la cruauté du père biologique de Néron, Cn. Domitius Ahenobarbus (p.113-114) et il y reviendra souvent. Grimal reprend aussi l’épisode du rayon de soleil jailli de la mer et qui est allé éclairer Néron à peine né (Mémoires, p.146). D’autres éléments sont encore clairement inspirés de Suétone : le serpent qui mue dans le berceau de Néron (Mémoires, p.161), l’éducation de Néron chez Lepida (Mémoires, p.178-179), les derniers mots de Néron (Procès, p.282), etc.

D’autres épisodes sont inspirés de Tacite, que Pierre Grimal connaît bien. Par exemple, la succession des événements au moment de la mort de Claude : le plat de champignons, Agrippine retarde l’annonce de la mort de Claude, Néron se présente aux prétoriens, …

Ce sont les mêmes sources, bien sûr, dans Le Procès Néron, à la différence que ce roman raconte aussi ce qui se passe après la mort d’Agrippine.

Ce qu’il faut mettre en évidence dans ces 2 romans, ce n’est pas tant l’historicité des faits, mais plutôt le caractère que Grimal attribue à Néron. Toute une série de traits sont les mêmes que ce que l’on trouve, par exemple, dans Quo vadis. On peut insister sur le fait que Néron veut ressembler aux héros d’autrefois (Procès, p.49, 83, 109, 124-125, …). On retrouve ici aussi ce que Michaud disait à propos du Néron de Quo vadis : le côté théâtral, la mise en scène de la cruauté, la transgression des interdits etc.

En résumé, les 2 romans de Pierre Grimal sont une tentative, habile, il faut le souligner, de réhabiliter Néron, comme Grimal le dit lui-même par l’intermédiaire du narrateur Hermogène dans Le Procès Néron (p.13) : « Il est unanimement considéré comme coupable et condamné en son absence, devant des juges mal informés, sans que nul défenseur ait pu prendre la parole ». Mais il ne s’agit pas d’une réhabilitation à tout prix : Grimal respecte les faits historiques, les replace dans leur contexte et tente de séparer le bon grain de l’ivraie : Néron n’est pas le monstre qu’on a toujours fait de lui (par exemple, il n’est pas responsable de l’incendie de Rome, ni de la mort de Britannicus), mais il n’est pas non plus totalement le jouet d’Agrippine, de Poppée et de Tigellin.

Il me faut dire quelques mots maintenant des Dîners de Calpurnia de Jean Diwo. On pourrait dire que ce roman est de la même veine que ceux de Grimal, même si Néron n’apparaît que dans les 5 premiers chapitres du livre, de l’incendie de Rome à la mort de Néron (114 pages).

Jean Diwo souligne aussi les goûts esthétiques de Néron (par exemple p.19), il insiste sur l’amour que Néron portait au peuple romain — et celui-ci le lui rendait bien (p.24).

L’auteur bat en brèche certains fantasmes, comme la culpabilité de Néron dans la mort de Britannicus (p.27) ou dans l’incendie de Rome (p.6-7) ou encore dans la mort de Poppée (p.68).

Bien sûr, Diwo mentionne aussi l’attirance exercée sur Néron par Othon et Sporus (p.44, 69, …), ainsi que ses velléités de poète, d’acteur, de conducteur de char, et enfin les derniers mots prononcés par Néron.

En bref, le Néron que présente Jean Diwo est très « historique », mais, à l’instar du Néron de Grimal, on se situe au niveau de l’histoire individuelle, et pas uniquement de l’Histoire.

Le Néron de Françoise Xenakis n’a strictement aucun point commun avec celui que l’on connaît à travers Tacite, Suétone et les ouvrages historiques modernes.

Le titre « Maman je veux pas être empereur » annonce déjà de quel type de personnage il s’agit : un enfant toujours sous la coupe d’une mère possessive qui ne peut vivre que par l’entremise de son fils et qui continue à exercer une influence sur lui même après qu’elle soit morte.

La critique n’a d’ailleurs pas été tendre avec ce roman (par exemple Eric Ollivier dans Le Figaro du 1^er février 2001). Il faut dire que Fr. Xenakis, à l’instar de Monteilhet, surabonde dans les détails scabreux « avec un œil et un langage d’aubergiste » (E. Ollivier). Cependant, à mon sens, sa liberté d’écrivain l’a poussée à prendre trop de libertés par rapport à l’Histoire, même si tous les événements historiques sont présents : mort de Claude, de Britannicus, …

Il suffirait de lire la 4^ème page de couverture et on a une vision plus précise de ce dont il s’agit : « Maman, voilà ce que je veux être plus tard, dans l’ordre : conducteur de chars, danseur, chanteur, berger en Grèce ou faire partie d’une troupe de théâtre. Voilà. En tout cas, pas empereur, s’il te plaît, maman. Néron ». Xenakis propose un Néron névrosé, brimé par sa mère, en manque cruel d’amour et de tendresse. Selon Xenakis, Néron est un gentil garçon qui apprend à mentir pour faire comme les grands et ne pas se faire disputer par sa maman. C’est Agrippine la méchante, la mère envahissante, qui a une revanche à prendre sur la nature qui l’a faite femme et qui l’empêche de régner.

Tous les événements sont donc relus par Xenakis dans cette perspective unique et borgne.

Ce qui est plus grave, c’est que Fr. Xenakis s’appuie sur des ouvrages prétendument scientifiques, comme le Saint Néron de Jean-Charles Pichon (1962, réédité en 1971 sous le titre Néron et le mystère des origines chrétiennes), qui fait de Néron un chrétien ! ! ! Xenakis dit : « Des travaux […] d’André Wauthier […] prouvent, et il en est d’autres, que ce que nous savons de la vie de Néron n’est qu’un tissu de mensonges et de falsifications, mais la force de l’Église romaine est une force compacte, lourde comme une chape de plomb, et cela fait mauvais genre de vouloir sauver Néron de l’oubli et de la médisance » (p.13).

En conclusion, répondre à la question par laquelle je débutais ma mise au point n'est pas aisé. En effet, personne ne pourrait nier que chaque romancier a forgé le Néron qui correspondait le mieux à ses attentes, à ses aspirations, à ses objectifs d'écrivain. Toutefois, on peut distinguer 2 catégories d'auteurs :

· d'abord, ceux qui, si vous me permettez l'expression, « fantasment » vraiment beaucoup (Monteilhet et Xenakis) ;

· ensuite, ceux qui tentent de rétablir une certaine vérité historique (Grimal et Diwo).

Et Quo vadis ? Ce roman est et restera toujours inclassable, une sorte de « momumentum aere perennius »…

Romans étudiés :

Henryk Sienkiewicz, Quo vadis… Roman des temps néroniens, préface de Henry de Montherlant, Paris, Le Livre de Poche, n°3161, 1970.

Hubert Monteilhet, Neropolis. Roman des temps néroniens, Paris, France Loisirs, 1984.

Pierre Grimal, Mémoires d’Agrippine, Paris, Éditions De Fallois, 1992.

Pierre Grimal, Le procès Néron, Paris, Éditions De Fallois, 1995.

Jean Diwo, Les dîners de Calpurnia, Éditions J'ai lu, n°4539, 1996.

Françoise Xenakis, Maman, je veux pas être empereur, Paris, Albin Michel, 2001.

Remarques bibliographiques:

C. Aziza, « Un siècle de fiction romanesque autour de Néron (1895-1996) », in J.M. Croisille, R. Martin, Y. Perrin (ed), Neronia V. Néron : histoire et légende, Actes du V^e Colloque international de la SIEN, Bruxelles, Collection Latomus, 1999, p.361-366.

Eugen Cizek, Néron. L’empereur maudit, Paris, Fayard, 1982.

Jean-Michel Croisille, Néron a tué Agrippine, Paris, Editions Complexe, Coll. La mémoire des siècles, n°59, 1994.

Florence Dupont, L’Acteur-Roi, ou le théâtre dans la Rome antique, Paris, Les Belles Lettres, 1985, surtout p.411-437 (« Les jeux et la politique »).

Pierre Grimal, « Néron », in Vita Latina, 119 (1990), p.22-28.

Lucien Jerphagnon, Histoire de la Rome antique. Les armes et les mots, Paris, Hachette, Coll. Pluriel, 1987.

J.N. Michaud, « Le portrait de Néron dans Quo vadis de Henryk Sienkiewicz : de l'histoire au mythe et du mythe à l'histoire », in J.M. Croisille, R. Martin, Y. Perrin (ed), Neronia V. Néron : histoire et légende, Actes du V^e Colloque international de la SIEN, Bruxelles, Collection Latomus, 1999, p.281-303.

Eric Ollivier, « Néron en pire », in Le Figaro Littéraire, 01/02/2001, p.4.

Jules Wankenne, « Faut-il réhabiliter l’empereur Néron ? », in Les Etudes Classiques, 49 (1981), p.135-152.

Jules Wankenne, « Une affaire à suivre : Néron et la persécution des chrétiens d’après Tacite, Annales, XV, 44 », in J.W., Antiquité classique et enseignement secondaire, Louvain-la-Neuve, 1984, p.185-199.

Jules Wankenne, « Encore et toujours Néron », in L'Antiquité Classique, 53 (1984), p.249-265.

Sources antiques:

Dion Cassius, Histoire Romaine, Livres 61-63.

Sénèque, De Clementia, Lettres à Lucilius, …

Suétone, Vie des douze Césars. Néron.

Tacite, Annales, Livres XII-XVI.

NB: Cet artiicle est paru à l'origine dans la revue Latinter en janvier 2002.

Personne ne résiste à l’appel de Léo…

2007-04-05T14:14:00.000+02:00

Revoilà une polémique typiquement pascale, de quoi alimenter les conversations en fin de Veillée Pascale ce samedi.

De quoi s’agit-il? Monseigneur Léonard, évêque de Namur, dans une interview à Télé Moustique, a rappelé qu’il est contre l’euthanasie et l’avortement, que le préservatif n’est pas à 100% sûr pour empêcher la transmission du sida, et que l’homosexualité trahissait une sexualité qui n’est pas arrivée à maturité.

C’est son avis, et, jusqu’à preuve du contraire, en Belgique, tout le monde a le droit d’avancer librement des opinions, même si elles vont à contre-courant de la majorité des Belges, et même si on est évêque. Ceci dit, ces opinions de Mgr Léonard ne sont absolument pas neuves. Loin de là…

Mais ses propos suscitent la polémique, comme d’habitude oserais-je dire. À titre d’exemple, citons l’éditorial de La Libre Belgique de ce matin, par Michel Konen, et aussi le site de Jean-Paul Duchateau de la même Libre. Idem à la radio et à la télévision dès hier. Interviews à n’en plus finir, entre autres de Gabriel Ringlet, dont le discours est aux antipodes de celui du prélat namurois — ce qui n’étonne guère…

Et de quoi traitent ces commentaires, ces réponses à André-Mutien Léonard? Des homos et de la capote! Et c’est tout? Oui, c’est tout! Pas un mot de l’euthanasie et de l’avortement!

Je ne veux pas ici dire que la thématique du bout de latex et que l’accueil des homosexuels par l’Église ne sont d’aucune importance. Mais, que diable! L’euthanasie et l’avortement sont des sujets beaucoup plus importants, beaucoup plus préoccupants! Et ils concernent beaucoup plus de personnes.

Je m’étonne de ce que ces deux thèmes (sont-ce donc des sujets qui fâchent?) n’ont pas été abordés par les critiques à l’encontre du discours de Mgr Léonard. Et de me poser la question: pourquoi donc?

Ptah-hotep c'est officiel

2007-04-03T17:15:00.000+02:00

Chers amis lecteurs,
La nouvelle est toute fraîche: l'ASBL égyptologique Ptah-hotep a officiellement vu le jour aujourd'hui même. Allez visiter son site: http://www.ptah-hotep.be
Voici une introduction apéritive que vous retrouverez sur le site:

Le projet Ptah-hotep est né d’une envie de partager autrement notre passion pour l’Egypte et de communiquer celle-ci à travers de nombreuses activités à un public aussi varié que possible. Ptah-hotep vise naturellement tous ceux qui partagent un amour passionnel pour la civilisation pharaonique mais souhaite aussi propager l’enthousiasme et développer l’intérêt pour cette culture et histoire extrêmement riches. Ptah-hotep s’adresse à tous les publics intéressés par l’Egypte ancienne, un peu ou passionnément, de près ou de loin, des plus jeunes ou plus avertis. Ptah-hotep, c’est le sérieux sans l’austérité…

Pour le reste, il faut savoir que je fais aussi partie de cette aventure. Mais, me direz-vous, ne faisais-je pas déjà partie d'une autre ASBL égyptologique? Eh bien oui, je l'avoue, mais je l'ai quittée en décembre dernier, pour de graves divergences de vue concernant sa gestion interne et ses choix de "marketing"...
Venez nombreux.

Ptah-hotep

2007-03-17T17:40:00.000+01:00

Chers amis,
Voici un peu de pub pour une nouvelle association (belge) d'égyptologie, ouverte au grand public: Ptah-hotep (leur site sera bientôt opérationnel). En attendant, voilà déjà leur logo:

Vu à la télé

2007-02-21T17:11:00.000+01:00

La télé instruit. Si, si, et même la publicité nous en apprend beaucoup! Un exemple peut-être?

Lors d’une pub pour la célèbre pastille Imodium (pub…suis désolé), tout à la fin de la séquence, apparaît l’adresse d’un site internet. Celui du médicament? Non, pas du tout. Celui de la firme alors? Non plus. Mais alors, quoi?

Cliquez simplement sur ce lien, visitez le site et, surtout, notez le nom de domaine…

Un petit voyage

2007-01-28T18:49:00.000+01:00

Demain vers 17h, je m'embarque avec 64 élèves et 5 collègues pour un voyage d'une semaine en Pologne. Au programme, visite de Cracovie bien sûr, mais surtout des camps de concentration d'Auschwitz et Birkenau. Je vous raconterai dès la semaine prochaine comment ça s'est passé et comment les élèves ont vécu cette aventure.
Vale

De l’apprentissage raisonné des langues

2007-01-24T14:56:00.001+01:00

Attention! Âmes sensibles et irascibles s’abstenir: ce texte est volontairement provocateur et peut engendrer la polémique!

Pendant un an, j’ai eu la chance d’enseigner l’italien à des adultes débutants du cours du soir. Moi-même débutant dans l’enseignement des langues modernes (rappel: je suis avant tout prof de latin), j’ai demandé conseil à un collègue plus expérimenté. Lequel m’a répondu tout de go: «Ne leur parle jamais français, toujours italien!». Ce que je fis. Et à la fin de l’année, à raison de 3 heures par semaine, mes étudiants réussissaient à lire un article de journal, à le résumer oralement et à s’exprimer sur des sujets de la vie quotidienne.

De cette expérience très enrichissante pour moi, je retire le postulat suivant: la seule méthode valable pour enseigner les langues consiste à bannir le français des cours de langue, et ce dès le début. Les profs de langues actuels font-ils donc mal leur métier? NON! Ils ne font qu’appliquer la méthode qui leur est imposée par les ministres, les programmes, les inspecteurs et les conseillers (qui ne sont pas les payeurs!) pédagogiques. Et dire que l’objectif est de faire en sorte que nos élèves soient bilingues en sortant des humanités! La bonne blague! Seuls des élèves particulièrement doués peuvent y arriver avec cette méthode!

Mais ce n’est pas tout!

Quelles langues enseigne-t-on en Communauté Française de Belgique? L’anglais, bien sûr: il attire de plus en plus d’élèves, mais je doute de leurs motivations profondes (comprendre les chansons de leurs artistes préférés?). L’espagnol aussi, belle langue chantante s’il en est (et puis, il y a la colonie belge à Torremolinos, ne l’oublions pas!). L’allemand est en chute libre, car réputé, à tort, trop difficile. Enfin, tous nos politiques insistent sur le néerlandais (alors que peu d’entre eux le maîtrisent… Faites ce que je dis, pas ce que je fais…). Sans mettre en doute que l’apprentissage de cette langue est nécessaire pour connaître la mentalité de nos concitoyens flamands, voire intéressant au niveau culturel, le néerlandais est tout à fait inutile à l’heure de la construction européenne et de la mondialisation de l’économie. En effet, que pèsent les quelque 5 millions de Flamands et la dizaine de millions de Hollandais face aux 80 millions d’Allemands, au milliard et demi de Chinois et aux Brésiliens?

Apprenons donc dans nos écoles secondaires le chinois, le portugais, l’allemand, l’anglais bien sûr, le français évidemment. Ou aussi les langues des nouveaux pays adhérents à l’Union Européenne. Nous formerons ainsi des élèves capables d’affronter les défis futurs de notre société mondiale.

Insister sur le néerlandais montre le nombrilisme, l’étroitesse d’esprit et le manque d’ambition de nos gouvernants belges. Ouvrons enfin les yeux sur le monde!

Au secours! Profs en danger!

2007-01-23T18:13:00.001+01:00

Après le renvoi (justifié d’ailleurs) d’un élève de 16 ans pour trafic de cannabis au sein du collège Cousot à Dinant, ce même élève s’est présenté lundi matin et a poignardé à plusieurs reprises le directeur avec un couteau de cuisine. Voir l’article de La Libre Belgique.

Le plus beau métier du monde est en danger. Cela fait des années que les enseignants, toutes filières et tous réseaux confondus, réclament plus d’attention de la part de leurs multiples ministres de tutelle. Je ne parle pas d’augmentation de salaire, mais d’une reconsidération de notre métier, le plus beau métier du monde j’en suis convaincu. La reconsidération de la profession passe par une diminution des attaques dans la presse de la part de ces mêmes ministres, par une augmentation de l’encadrement dans les écoles et par l’affirmation (suivie de mesures concrètes) que l’élève est à l’école pour apprendre et travailler, que l’effort est la condition sine qua non de la réussite, que le respect de l’autre (adulte et jeune) est une valeur fondamentale, de même que l’écoute mutuelle et la tolérance.

Par ailleurs, le rôle des parents doit être actif dans un partenariat constant avec les enseignants, et ne pas se limiter à déposer des recours en juin quand ils ne sont pas d’accord avec les décisions du conseil de classe («C’est promis, mon fils/ma fille va travailler pendant les vacances»). En effet, il n’incombe pas aux enseignants et éducateurs de faire l’éducation individuelle de chaque tête blonde ou rousse ou brune, mais bien de leur enseigner des matières, des compétences, de leur apprendre à réfléchir par eux-mêmes (ah pardon, non, ça non, ce n’est pas dans les programmes: maintenant, nous devons les rendre compétents, mais compétents en quoi? mystère…), et de leur apprendre les règles de vie en société.

Le plus beau métier du monde est en danger. Cette agression, bien que due au caractère emporté et délinquant d’un seul adolescent, résulte néanmoins du fait que nous sommes bien seuls face à nos élèves, à leurs parents et à toutes les difficultés de chacun et chacune.

Quand enfin Madame Arena s’intéressera-t-elle vraiment aux problèmes réels des écoles? Ce n’est pas sa visite à Dinant hier qui arrangera les choses…

Boosterblog

2007-01-11T13:19:00.000+01:00

Gentes dames et gentils messieurs,
Voici un lien vers Boosterblog, qui va, je l'espère, faire connaître mon blog et mes élucubrations au monde entier... Heu... calmons-nous... Disons juste à quelques personnes en plus...

Chat vaut bien une photo

2007-01-07T18:02:00.000+01:00

Je vous présente Frimousse, une petite femelle chat d'un peu plus d'un an, qui a choisi mon humble demeure comme refuge... Elle est mignonne, non?
Et puisque nous parlons de chats, voici un blog en anglais qui est tout à fait amusant, et dont les anglophiles apprécieront déjà le titre "Cats me if you can"...

Meilleurs voeux

2007-01-07T17:59:00.000+01:00

Il n'est pas trop tard pour bien faire: Bonne Année 2007!!!!
J'ai reçu ce matin par mail cette adorable carte de voeux, j'aimerais la partager avec vous, vous m'en direz ce que vous en pensez!

Non, mais, espèce de sale jeune!

2007-01-07T16:06:00.000+01:00

Voilà un article irrévérencieux, voire injurieux, envers les non-jeunes, comprenez les plus de 25 ans, qui osent publier leurs propres idées dans un blog. En résumé, ce jeune homme à peine pubère constate qu’il y a plusieurs catégories de blogs. Je cite: «Une grande partie des blogs "influents" sont des blogs sur les technologies, le Web, le marketing, etc. (…) Une grande partie des blogueurs sont des entrepreneurs, ou du moins des business-men, des cadres sup' ou des consultants qui proclament fièrement que "le web est leur métier", et "leur passion", etc. (…) Une grande partie des blogueurs est de droite. (…) Une grande partie, enfin, et c'est le point principal, des blogueurs influents sont des vieux. C'est ce qui est le plus frappant. Des trentenaires, quadragénaires, professeurs, avocats, directeurs, consultants, marketeurs : ils sont sympa, mais la génération internet, ce n'est pas eux. Ils n'ont pas plus de légitimité que les centaines de milliers de skyblogueurs dont ils se gaussent. Ils se présentent comme les "barons du web", mais eux n'ont pas grandi avec l'outil Internet, ne l'ont pas apprivoisé, ne sont pas nés sous son étoile. Ils s'y sont adaptés, tant bien que mal.»

Est-il utile d’entrer dans la polémique avec ce garçon mal poli qui passe son temps à insulter la génération plus âgée que la sienne? Croit-il vraiment avoir inventé le net? Je ne résiste pas non plus à guider mon lecteur bien aimé vers son profil sur MySpace, ça vaut de l’or… Mais enfin, que peut-on attendre de mieux d’un bébé parisien qui a à peine fini de téter sa mère?

À bon entendeur salut!...

Et Bonne Année 2007 à tous!!!

La critique est aisée (bis)

2006-12-31T15:24:00.000+01:00

Pour terminer l’année en beauté (si, si!), j’aimerais vous faire part, chers lecteurs, entre autres, de quelques-unes de mes lectures récentes.

Tout d’abord, j’ai adoré Seul dans Berlin de Hans Fallada. Ce monument de la littérature allemande raconte la vie quotidienne à Berlin pendant la Seconde Guerre Mondiale. Évidemment, ça finit mal, on s’y attend dès le début: en effet, comment des résistants pouvaient-ils espérer s’en sortir à cette époque? Ceci dit, la fin, champêtre, laisse néanmoins un léger espoir. Je vous en conseille la lecture à tous: le roman est long, mais passionnant et il se lit vite, car on a envie de savoir ce qui arrive aux personnages créés par Hans Fallada. 9/10

Par contre, Cinq-Mars d’Alfred de Vigny mérite, à mon avis, à peine un 6/10. Sévérité quand tu nous tiens? Que nenni! Mais ce premier roman du courant romantique n’est pas encore à la hauteur des futurs Hugo et Dumas, ni par la profondeur des personnages ni par les ressorts de l’action: on ne comprend pas pourquoi Cinq-Mars, si honoré par le roi et le cardinal, va tout à coup ourdir un complot contre ce même cardinal, certes vieillissant et malade, mais toujours aussi puissant.

Dernière lecture en date, et pas encore achevée: la biographie de Charles-Maurice de Talleyrand, par Emmanuel de Waresquiel. Œuvre monumentale s’il en est, 650 pages qui se lisent assez rapidement quand même. L’auteur montre toute l’étendue de son érudition, grâce entre autres à toute une série de documents encore inédits. Je n’ai pas encore fini ma lecture, alors je n’irai pas au-delà du 8/10 pour l’instant.

Passons à la télévision… J’ai regardé ce vendredi Mon bêtisier bien-aimé à la RTBF… Ce fut bien entendu une succession de chutes, de lapsus, de fous rires, de bévues très comiques, il est vrai. Un grand moment aussi: l’imitation de Michel Daerden par Guy Lemaire. Mais le pathétique est arrivé en personne: voilà l’entrée solennelle du Ministre lui-même, toujours ivre de bonheur (!!!). Au risque de me répéter, ce fut pathétique. À voir la tête de Jean-Pierre Hautier suite à la réponse incompréhensible que le Miniss’ lui avait faite… Et là, j’adresse un message à mes concitoyens: par pitié, arrêtez de voter pour ce sinistre ambulant… qui aurait plutôt besoin d’une ambulance…

Également vu à la télé hier soir: Une hirondelle a fait le printemps, avec un Michel Serrault au sommet de sa forme dans le rôle d’un vieux fermier des Cévennes, un peu misanthrope mais finalement excessivement attachant. La fin du film est ouverte, à inventer. 8/10

Enfin, une soirée cinéma avec Eragon m’a replongé dans le même univers que Narnia et le Seigneur des Anneaux: le Bien contre le Mal, les créatures monstrueuses, le magicien maléfique, et bien entendu les multiples épreuves que le jeune héros doit traverser avant de terrasser le Mal. Une resucée donc de tout ce que l’on a déjà vu par ailleurs, avec l’adjonction d’une bien belle dragonne (pour les non-initiés, il s’agit d’une femelle de dragon), et avec un cast tout à fait impressionnant: Jeremy Irons, John Malkovich, Robert Carlyle et Garrett Hedlund, que l’on avait déjà vu dans le rôle de Patrocle (Troie). Je lui attribue donc un 7,5/10.

Bonnes lectures et bonnes visions à tous!...

La démocratie à l'école: le Printemps

2006-12-29T14:54:00.000+01:00

Le 21 mars dernier, l’Institut Sainte-Marie de Châtelet s’est mis à l’heure de la démocratie. Cette journée fut très riche en émotions et en rencontres.

Les élèves de 5^ème et de 6^ème années du secondaire avaient rendez-vous à huit heures trente dans la salle d’étude pour une présentation orale, reprenant la globalité de la journée, donnée par les professeurs qui avaient organisé la journée : Mme A., Mme V. et M. B. Auparavant, le directeur de l’Institut, M. L., avait insisté sur l’importance d’une telle journée, dont «l’objectif est une éducation à la citoyenneté plus qu’un projet pédagogique».

Ensuite, dès neuf heures, la première des trois activités commençait avec l’enthousiasme et l’intérêt des élèves et des invités pour prendre fin à dix heures trente. Après cet atelier, les élèves se sont tous réunis pour partager un moment de convivialité tout en dégustant une délicieuse collation offerte par les organisateurs. Vers onze heures, ils sont ensuite partis vers leur deuxième rendez-vous avec un appétit de plus en plus vorace d’enrichissement culturel et intellectuel, et une énorme volonté d’ouverture sur le monde. Ils ont ici encore partagé leurs émotions avec les invités de marque pendant une heure et demi. Un break d’une heure leur a ensuite permis de décompresser et de dîner pour s’attaquer à la fin de la journée. Le dernier atelier continua jusque quinze heures ; enfin, les élèves furent invités à ranger les lieux des débats.

Mais plus importants que le planning, ce furent les douze ateliers, leur contenu et les invités. Ainsi, «La justice, service public» fut orchestrée par Thierry Marchandise, ancien Procureur du Roi à Charleroi pendant plusieurs années. Depuis peu, il a décidé de démissionner après un mandat bien rempli pour devenir juge de paix à Gosselies et être ainsi plus proche des problèmes de la population.

En second lieu, «Le métier de journaliste et la liberté de la presse» était représenté par deux professionnels du métier. Le duo de reporters, dont Rudy Hermans (journaliste radio à la RTBF) et Yvan Scoys (presse écrite) ont mis en garde les élèves contre la grande influence que les médias peuvent exercer sur les jeunes à travers les informations. Un autre journaliste de la RTBF, David Lallemand (de l’émission «Quand les jeunes s’en mêlent»), a invité ses auditeurs à s’informer intelligemment.

Par ailleurs, Paul Magonet, formateur en entreprise, a essayé d’apprendre aux élèves à être responsable de leurs actes à travers des jeux montrant l’importance d’une concertation collective avant toute décision.

Le monde politique a également été mis à l’honneur par deux ateliers. Le premier a vu intervenir un représentant de chaque parti politique démocratique francophone : par exemple, Anne-Marie Corbisier et Véronique Salvi pour le CDH, Joëlle Kapompole pour le PS, Jean-Marc Nollet pour Écolo et Philippe Fontaine pour le MR. Le second atelier consacré à la politique a été pris en charge par Étienne Bertrand, bourgmestre de Sombreffe, et était centré sur la démocratie et la citoyenneté à l’échelon local.

D’autres ateliers ont également été proposés aux élèves : les gestes démocratiques et citoyens, le commerce équitable, Amnesty International, pour terminer par deux «témoins de l’indicible», Henri Kichka et Chil Elberg, tous deux rescapés des camps de la mort.

Les élèves ont participé à cette journée avec un grand enthousiasme. Selon Julien T., élève de rhéto, «Pour garder un système juste et honnête, il faut conserver la démocratie, ce qui est d’après moi, voter, avoir des devoirs mais surtout des droits. Je pense que ce n’est pas le meilleur des systèmes, mais ce n’est pas le plus mauvais. Ayant participé à l’atelier sur la justice et celui sur les médias, j’ai trouvé ça génial : les présentateurs étaient réceptifs, accessibles et assez convaincants». Un autre élève de rhéto, Samuel O., dit : «Je pense que cette journée pouvait et était intéressante, malheureusement j’ai été déçu par deux ateliers dont un en particulier (leadership), où je ne m’attendais pas au déroulement de cet atelier. C’était quand même une expérience à vivre, je pense que la plupart des invités ont su faire passer un message de paix, de tolérance et de démocratie». Julie C. ajoute que «les intervenants étaient très variés et heureux d’être là, les élèves avaient aussi l’air heureux … La journée s’est déroulée dans la joie et la bonne humeur et les élèves ont pu prendre conscience que la démocratie n’était pas que sur papier».

Texte rédigé par Carmelo, Gwenaël et Louis

La démocratie à l'école: Malines et Breendonck

2006-12-29T14:51:00.000+01:00

Le 27 janvier 2006, les élèves de rhétorique de l’Institut Sainte-Marie de Châtelet sont partis découvrir la caserne Dossin et le fort de Breendonck. Une visite à l’endroit du départ des déportations des juifs de Belgique.

Le jour anniversaire de la libération du camp d’Auschwitz, alors qu’un groupe de 26 élèves de l’Institut Sainte-Marie de Châtelet venait de s’y envoler à l’aube, le reste des rhétoriciens arrivait, après environ deux heures de car, à la caserne Dossin de Malines. Pour les prisonniers de la deuxième guerre mondiale, c’était le point de départ vers une mort certaine. Cette caserne devenue un musée a été pour les jeunes de Châtelet un symbole. En effet, ils se trouvaient au départ des rails qui menaient vers Auschwitz, où se trouvait l’autre partie des élèves.

Tout d’abord, le guide a montré au groupe attentif des photos racontant l’histoire des juifs par ordre chronologique. Certaines représentaient les familles juives, d’autre les ghettos, les résistants, les enfants orphelins et, enfin, les soldats allemands.

Après être passés dans plusieurs salles qui racontaient toute l’histoire du génocide, un film basé sur le témoignage d’un survivant éclairait la visite sous un angle plus personnel et émouvant.

En conclusion de cette première visite, l’émotion pouvait se lire sur le visage de tous, notamment dans la salle des convois, où les jeunes ont réellement pu prendre conscience de l’ampleur et de la cruauté de la déportation.

Ensuite, au fort de Breendonck, un guide juif très sympathique attendait le groupe. Le ton était donné par la visite de l’entrée du fort. Là, les élèves ont pu comprendre d’emblée la situation dans laquelle se trouvaient les prisonniers dans l’attente de leur interrogatoire.

En effet, la résonance, la faible luminosité, le confinement, rendaient leur emprisonnement très difficile.

Après la visite de quelques autres salles, ils ont découvert avec effroi les conditions d’insalubrité dans lesquelles les prisonniers vivaient. Pour illustrer ce fait, après 60 ans, l’odeur de ce manque d’hygiène règne toujours sur le fort.

La salle des tortures a été l’étape suivante. Là subsistent toujours quelques instruments de torture ainsi que des rigoles qui permettaient au sang de s’écouler. Cette pièce est située à côté des chambres. De cette façon, les prisonniers pouvaient entendre le calvaire qui les attendait.

Pour terminer, en faisant le tour du fort, tous ont été saisi par le froid, sans pouvoir chasser de leurs pensées les prisonniers qui devaient vivre à moitié nus dans de telles conditions climatiques.

Tous sont sortis grandis de cette expérience. La cruauté des hommes, et surtout la visite de ces lieux de mémoire leur a permis de se rendre compte que chacun est responsable du futur de l’humanité et que chacun, à son niveau, peut empêcher qu’un tel drame ne se reproduise.

Texte rédigé le 5 mai 2006 par Diana, Émilie, Jessica, Ludivine, Marie et Pauline

La démocratie à l'école: direction Auschwitz

2006-12-29T14:47:00.000+01:00

Tout au long de l’année, les rhétoriciens de l’Institut Sainte-Marie de Châtelet ont été portés par un projet appelé «Écoles pour la démocratie».

Un des moments forts de ce projet fut sans aucun doute le voyage aux camps de concentration et d’extermination d’Auschwitz.

Le 27 janvier 2006, les 26 élèves de rhéto, leurs 3 professeurs et leur directeur se sont envolés avant l’aube. Ce voyage était organisé par le Centre pour l’Égalité des Chances, avec l’appui logistique et financier des ministères de la défense et de l’intégration sociale.

Le groupe était accompagné d’anciens déportés, tel que Chil Elberg, le témoin «attribué» à Sainte-Marie.

Après l’atterrissage, ce fut la découverte des paysages enneigés de la Pologne. Malgré le froid glacial, l’accueil des autorités locales dut des plus chaleureux. Durant une heure de car, les plaines polonaises désertes, mais si remplies d’émotion, se déroulèrent, mettant en évidence un contraste frappant entre le monde moderne européen et cette misère due aux privations communistes.

L’arrivée au camp glaça le sang de tous, encore plus que le froid inhabituel, même pour un rude hiver polonais.

En effet, l’ambiance concentrationnaire qui régnait en ces lieux fut tout aussi insurmontable que les températures polaires, moins 17°C à l’arrivée à Cracovie à 10H30.

À petits pas, le groupe franchit l’horrible porte d’Auschwitz, tristement célèbre, et M. Elberg apportait des témoignages directs en supplément des informations circonstanciées de la guide.

En ce jour du 27 janvier 2006, l’émotion fut double, car c’était aussi le jour anniversaire de la libération d’Auschwitz par l’armée soviétique. Les anciens déportés et les délégations officielles se pressaient pour déposer des gerbes de fleurs en commémoration des défunts de cette triste période de l’Histoire.

Tout au long de la journée, les élèves ont pu saisir, toucher de leurs mains la barbarie nazie, encore palpable à chaque coin d’Auschwitz et de Birkenau.

L’après-midi fut en effet consacré à la visite des restes du camp d’Auschwitz II. Baraquements en bois, quartier des femmes, latrines, ruines des chambres à gaz et des fours crématoires : tout cela a ému le groupe et lui a fait prendre conscience de la cruauté dont les hommes sont capables. Mais le moment le plus poignant fut certainement le récit de Chil Elberg, dans le baraquement même où il fut détenu.

Texte rédigé le 5 mai 2006 par Françoise, Julien et Samuel

La démocratie à l'école: résumé général de l'année

2006-12-29T14:42:00.000+01:00

La démocratie à l’école: juste une théorie? L’Institut Sainte-Marie de Châtelet a réussi cette année à prouver le contraire!

Tout a commencé l’an dernier, lorsque la classe de 5^ème sciences sociales et éducatives de l’Institut Sainte-Marie de Châtelet a montré un intérêt très particulier pour la seconde guerre mondiale. Leur professeur d’histoire, Madame V., n’a pu que répondre à cet appel en invitant Henri Kichka, rescapé des camps de la mort, à venir leur faire part de son douloureux passé. Les élèves ont tous été très ébranlés par l’émotion omniprésente dans le regard de l’intervenant.

À la rentrée 2005, l’école a accueilli une exposition prêtée par la fondation Auschwitz pendant tout le mois d’octobre: «L’univers concentrationnaire de 1914 à 1945».

Ensuite, grâce à la Communauté Française, au Ministère de la Défense et au Ministère de l’Intégration sociale et de l’égalité des chances, le 27 janvier 2006, certains élèves se sont envolés pour Auschwitz: ce voyage leur a permis de voir concrétiser le projet de toute une année. Mais tous les élèves n’ont malheureusement pas pu participer à ce fabuleux voyage: c’est pourquoi, leurs camarades se sont rendus à Malines et ont visité le fort de Breendonck et la caserne Dossin, d’où partaient les juifs de Belgique vers AUschwitz. Les élèves de rhéto se sont donc retrouvés, le même jour, au départ et à l’arrivée des trains de déportés. On ne pouvait imaginer un symbole plus poignant.

Ne pouvant pas en rester là, le trio infernal, composé de Mesdames V. et A. et de Monsieur B., ont voulu plonger plus concrètement les élèves dans la démocratie. C’est alors que le printemps du même nom s’est imposé de lui-même. Le 21 mars 2006, l’école a accueilli une foule de personnalités issues de domaines très variés: journalistes, hommes politiques, psychologues, rescapés et bénévoles. Tous ont répondu présent.

Cette journée avait pour but de plonger les élèves dans une réflexion de manière à les mener à une prise de conscience de l’importance des gestes démocratiques quotidiens. Il est évident que l’objectif principal de cette journée est d’empêcher à tout prix que les horreurs des deux guerres ne se reproduisent. Dorénavant chaque élève de l’Institut se sent investi d’une mission.

Les intervenants ont été très bien reçus par les élèves qui sont ressortis très enrichis de cette journée et de ces rencontres. Les théories de leurs professeurs ont enfin pris un sens pour eux. Ils ont hâte de voir le prochain printemps arriver!

En conclusion, il est indéniable que ces activités ont été bénéfiques pour tous, même pour les moins motivés. Tous ont été touchés soit par un témoignage soit par un autre atelier. Une exposition, un voyage, un témoignage, un colloque, tout cela, il faut le rappeler, grâce à une classe passionnée!

Texte rédigé le 5 mai 2006 par Axelle, Julie et Sophie

La démocratie à l’école: préambule

2006-12-29T14:33:00.000+01:00

En cette fin 2006, il est un sujet qui est sur toutes les lèvres: la démocratie. Et à plus forte raison depuis la pseudo-séparation de la Flandre vue par une RTBF en mal d’audience.

J’aimerais vous faire lire des textes qui ont rédigés par mes élèves de rhétorique au mois de mai dernier (à l’époque, je n’avais pas encore de blog…). Ces textes constituent une synthèse d’un projet vécu sur toute l’année scolaire, et qui a connu 2 temps forts.Le premier s’est déroulé le 27 janvier 2006: 26 élèves, 3 professeurs (dont moi) et leur directeur se sont rendus à Auschwitz et Birkenau, dans le cadre du projet Écoles pour la démocratie, organisé par le Ministère pour l’Égalité des Chances et parrainé par le Centre pour l’Égalité des Chances. Parallèlement à ce voyage en Pologne, les autres rhétos ont visité la caserne Dossin à Malines et le fort de Breendonck.

Le second temps fort a eu lieu à l’intérieur de l’école le 21 mars 2006 : il s’agissait du Printemps de la Démocratie, où nous avions invité toute une série d’acteurs de la démocratie: des hommes et des femmes politiques, des journalistes, l’ancien Procureur de Roi de Charleroi Thierry Marchandise, des représentants d’ONG, dont Amnesty International, etc. L’objectif de cette journée était de permettre le dialogue entre les élèves de 5^ème et de 6^ème années d’une part, et d’autre part ces «professionnels» de la démocratie.

Cette année, en janvier 2007, nous remettons le couvert: plus de 60 rhétos partiront quelques jours en Pologne du 29 janvier au 2 février, pour visiter Auschwitz et Birkenau, mais aussi la splendide ville de Cracovie. Ensuite, le 22 mars aura lieu la deuxième édition du Printemps de la Démocratie, qui tentera cette fois de répondre à la question: «Les règles, à quoi ça sert?»

Une dernière remarque: pour des raisons évidentes de respect de la vie privée, j’indiquerai uniquement les initiales des élèves.

Tous vos commentaires, toutes vos questions sont les bienvenus.

Quelques livres

2006-11-26T18:15:00.000+01:00

Je viens de terminer la lecture de quelques ouvrages. Tous ne sont pas du même acabit.

Ainsi, l’un des derniers romans de Didier Van Cauwelaert, L’évangile de Jimmy, s’il se distingue par l’idée de départ (les Américains ont cloné le Christ au départ du sang du suaire de Turin), le développement de l’intrigue et surtout la situation finale ne sont pas à la hauteur d’Un aller simple. Les mêmes thèmes reviennent d’un roman à l’autre: la mort, le double, recommencer sa vie, saisir sa chance etc. Il n’en reste pas moins que le style est toujours aussi vivace, l’humour fait mouche et le suspense est quand même maintenu jusqu’à la fin: mais que va donc devenir ce Christ cloné?

Dans un tout autre style, je vous conseille L’homme biblique d’André Wénin. L’auteur, professeur à la Faculté de Théologie de l’Université Catholique de Louvain, y explique divers épisodes de l’Ancien Testament (le péché originel, Caïn et Abel, les 10 commandements etc) d’une façon toute différente du discours habituel, à savoir que Dieu punit les pécheurs. Au contraire, André Wénin donne un éclairage particulier à ces textes: la miséricorde et l’amour de Dieu. Ça y est, v’là Élie qui fait dans la catho maintenant! (tiens, ça me fait penser que ce livre parle aussi du prophète Élie, et il avait un caractère de cochon, c’est tout moi ça!!!) Il ne faut pas être nécessairement croyant pour lire cet ouvrage avec intérêt, car ce sont des épisodes constitutifs de notre culture occidentale, et il peut être bon de les relire avec un regard nouveau et nuancé.

Dans votre liste de cadeaux, je ne peux que vous conseiller la découverte d’Andrea Camilleri, un auteur sicilien plein de verve et d’humour irrésistible, surtout quand il dépeint les défauts et les charmes de sa Sicile natale, par l’intermédiaire de son personnage fétiche, le commissaire de police Salvo Montalbano. Ah oui, j’oubliais, Camilleri a quand même passé les 80 printemps!!! Ce Montalbano est un peu un Maigret insulaire, officiant dans une ville totalement inventée, Vigata, avec un sens de la déduction à toute épreuve. Rien ne l’énerve plus que les injustices subies par les plus faibles: alors, rien ne l’arrêtera pour châtier le coupable (il le châtiera parfois lui-même s’il se rend compte que la justice est impuissante…). J’aime beaucoup ce personnage atypique et politiquement incorrect au caractère assez… comment dire… au caractère de cochon (tiens, encore un, je les collectionne on dirait!).

Oscar du meilleur acteur?

2006-11-26T15:03:00.000+01:00

Voici une dépêche de l’agence Belga:
«L’ancien chef du gouvernement italien Silvio Berlusconi a été victime d'un malaise dimanche durant un discours en Toscane, dans le centre de l’Italie. Selon la chaîne d'information en continu Sky TG24, M. Berlusconi, 70 ans, qui a été évacué, se sentirait mieux. Les images de cette télévision montrent M. Berlusconi en train de fermer les yeux et de s’affaisser lentement, alors qu’il est à la tribune, devant le micro, en train de parler. Plusieurs membres de son entourage et ses gardes du corps sont intervenus pour le porter en dehors de la salle de Montecatini, non loin de Florence, où il tenait une réunion politique».
Pour la VO, voir le site de La Repubblica. Voilà la vidéo.
Alors, moi, je me dis qu’il est un excellent acteur, le Silvio. Ou alors ce sont les soucis qu’il a en ce moment: des journalistes bien informés le soupçonnent d’avoir falsifié les votes blancs aux élections législatives d’avril dernier… Ou bien est-il conscient qu’il ne pourra plus faire voter des lois en sa faveur pour le sauver des procès?Ah là là, quel cinéma (italien)…

La critique est aisée

2006-11-19T17:02:00.000+01:00

Hier soir, je suis allé à l’opéra. J’ai assisté à la représentation de l’Aïda de Verdi.

L’intrigue est assez basique : Aïda, jeune esclave éthiopienne, aime Radamès, un général égyptien, qui l’aime en retour. Mais Radamès doit aller combattre le roi éthiopien, Amonasro, qui vient d’envahir l’Égypte. Ce dernier est fait prisonnier. Lors du retour triomphal de Radamès, Aïda le reconnaît, car il n’est autre que son père. Mais il cache sa véritable identité. Radamès parvient à obtenir du Pharaon que les prisonniers soient relâchés, mais le Grand Prêtre exige qu’Aïda et son père restent comme otages à Thèbes. Par ailleurs, le Pharaon donne à Radamès la main de sa fille Amnéris, elle-même extrêmement jalouse de l’amour qui unit Radamès et Aïda. La nuit précédant le mariage, Amonasro réussit à convaincre sa fille de se faire dire par Radamès où l’armée égyptienne attend les Éthiopiens qui reviennent à l’assaut de Thèbes. Amnéris les surprend et fait livrer Radamès aux prêtres, qui le condamnent à périr emmuré vivant dans sa tombe. Amnéris regrette alors son accès de colère et de jalousie, mais il est trop tard: la sentence est exécutée et Aïda rejoint son amant dans la tombe.

Que dire de cet opéra? Rien que pour La Marche Triomphale de l’acte 3, l’Aïda est à classer parmi les plus belles compositions lyriques de tous les temps. Cet air avait même été pressenti à un certain moment pour devenir l’hymne national italien, en remplacement de celui que l’on a si souvent entendu cet été.

Par ailleurs, les voix d’Aïda et d’Amnéris étaient exceptionnelles, mélodieuses à souhait. Pour une fois que des cantatrices n’essayaient pas de briser les lustres en cristal… La voix du baryton (ou basse?) Amonasro était elle aussi magnifique, puissante, bref au niveau de la partition de Verdi. Le ténor Radamès avait cependant, me semble-t-il, un peu plus de mal à se faire entendre.

Souvent, les chanteurs d’opéra ne sont pas de grands acteurs. Dans ce cas-ci, cela me semble justifié de dire qu’ils se limitaient à (bien) chanter, mais ils ne jouaient pas, ils étaient même un peu trop statiques.

Ils n’étaient pas aidés non plus par la mise en scène. Je ne prétends pas être un professionnel de la mise en scène, juste un amateur et pratiquant (surtout dans le milieu scolaire). Cela me permet donc de dire que les choix du metteur en scène ne sont pas toujours avérés judicieux. Ainsi, le «ballet» des escrimeuses, ou l’introduction de ces deux chaises surdimensionnées au moment de la marche triomphale: c’était d’un ridicule… et ça a gâché le moment magique que constitue ce morceau orchestral.

J’avais envie d’intituler ce texte «Des perles aux pourceaux», car le public de Charleroi n’a pas été le plus correct qui soit (et pas seulement de la part des plus jeunes!!!). Mais j’ai préféré le titre ci-dessus, pour donner raison à Cédric. Je le cite: «N’oublions pas que si la critique est aisée, l’art, lui, est difficile. Aussi, toutes les prestations d’artistes donnant le meilleur d'eux mêmes méritent le respect, quelle que soit la hauteur qu’atteindra leur performance ».

Une semaine dédiée à l'écriture

2006-10-29T11:55:00.000+01:00

Bonjour à tous
Ouf... enfin une semaine de congé. Oui, je sais, on va encore dire que les enseignants sont fainéants, qu'ils ont 2 mois de vacances en été sans compter tous les weekends et la Toussaint, et Noël, et Carnaval et Pâques, et seulement 20 ou 22 heures à prester par semaine, et on connaît la suite.
Je m'attacherai cette semaine, par le biais de ce blog, à démontrer que ce mythe, qui a la vie dure, n'est qu'un mythe...
A tout bientôt, peut-être même déjà demain!...

Il est des nôtres...

2006-10-11T19:41:00.000+02:00

Michel Daerden commente sa victoire aux élections communales dimanche soir… ça vaut de l’or… On nous l’envie outre-Atlantique…

Comprenne qui pourra...

2006-10-09T17:46:00.000+02:00

Il était une fois les élections communales. Dans ma ~~belle~~ commune de Fleurus, le parti au pouvoir absolu depuis la fusion des communes atteint ce 8 octobre le score de 48,6%. En bon citoyen, je me dis que ça y est, finie la majorité absolue! Enfin une coalition, qui sera peut-être plus démocratique et respectueuse du citoyen.

Que nenni! Ce parti obtient 16 sièges sur les 27 disponibles, c’est-à-dire une nouvelle fois la majorité absolue!

Logiquement, le parti en question aurait dû obtenir 13 sièges, juste en dessous de la moitié (vu les 48,7%). À la limite, j’aurais pu encore comprendre 14 sièges, car c’est difficile d’avoir un demi conseiller communal… Mais 16… je pige plus. Il paraît que c’est ce qu’on appelle la clé d’Hondt. En tout cas, le citoyen lambda que je suis ne comprend pas cette clé de répartition… Bientôt il faudra avoir fait un doctorat en politologie pour comprendre pourquoi un parti qui n’a pas la moitié des voix a quand même la majorité absolue en sièges…

Comprenne qui pourra…

L'Ecole est toujours morte...

2006-10-08T10:14:00.000+02:00

Stéphane, le dernier des Mohicans, a écrit ceci comme commentaire à mon texte précédent (L'Ecole est morte). Je le publie en entier pour une plus grande visibilité. Merci à lui pour sa réflexion:

Tout à fait d’accord, le bénévolat tue l’Ecole. Dans toutes les écoles où j’ai enseigné, ce constat s’applique : toujours les mêmes pigeons qui se tapent la besogne. Si je me permets de l’affirmer avec tant de véhémence, c’est que j’en fais aussi partie.
Beaucoup de personnes se bornent à voir dans l’enseignement, des gens qui profitent d’une demi année de congé et qui travaillent 20 ou 22 heures par semaine. Merci Madame Onkelinckx d’avoir imprimé cette idiotie dans l’esprit des gens.
En tant que remplaçant, souvent méprisé par certains collègues se croyant supérieurs car je suis la plus part du temps engagé sous article 20, j’ai déjà atteint des semaines de plus de 60 heures de travail. Dans une école, j’ai participé à la réalisation d’une pièce de théâtre, ce qui veut dire encadrer les élèves le mercredi après-midi, en semaine après les heures de cours. Avec 2 autres collègues pigeons, nous avons passé une journée de vacances à réaliser le décor. Tout cela bénévolement avec bien souvent pas mal de coups tordus de la part de certains collègues. Mais ces mêmes personnes sont les premières à tirer profit des bénéfices de ces actions (achat de nouveau matériel, embellissement du cadre de travail, amélioration de la réputation de l’école…).
Lors des fêtes scolaires, le même principe se reproduit. Les pigeons travaillent, les profiteurs encadrent la direction et ne daignent même pas jeter un regard envers leurs collègues. La direction se transformant en parodie de royauté entourée d’une cour de courtisans à la recherche d’un bel horaire ou autre.
Reste au professeur pigeon de continuer sa tâche ingrate, et surtout de n’attendre aucun merci de la direction. Chose à laquelle j’ai déjà assisté à plusieurs reprises. Des professeurs consacrant une grande part de leur énergie dans une activité porteuse qui ne sont pas cités dans les bulletins d’information ou dans les discours de fin d’année des directions. Mais les courtisans qui remuent beaucoup d’air, eux, entourent la direction et s’affichent comme les pseudo-moteurs de leur établissement.
Mais le professeur pigeon obtient une satisfaction personnelle d’avoir réalisé son devoir et bien souvent la reconnaissance des élèves qui ont participé. Parmi ces professeurs pigeons on ne retrouve jamais le pseudo-pédagogue… étrange. Pourtant, un élève qui était ingérable en classe est devenu un de mes amis grâce au théâtre où on a appris à se connaître et à se découvrir mutuellement. Quand je croise des élèves pour qui j’ai consacré du temps, même 3 ans après, la reconnaissance est toujours présente. A côté de cette reconnaissance, la réputation de l’école s’accroît auprès du monde extérieur. Donc tout le monde y gagne.
Ma première conclusion s’adresse aux directeurs d’établissement qui doivent arrêter d’être aveuglés par les beaux parleurs qui ne font strictement rien pour leur école, et qu'ils soutiennent les gens qui développent des projets de vie porteurs pour la communauté.
La deuxième s’adresse aux dirigeants: le professeur n’est pas un citron. Quand vous aurez fini de le presser, ce n’est pas le prof que vous jetterez mais l’Ecole dans son ensemble.

L’École est morte…

2006-10-05T11:53:00.000+02:00

L’École va mal. Notez bien la majuscule, je ne parle donc pas de l’école dans laquelle je travaille, mais de l’École en général. Et bien que toute généralisation soit abusive, elle permet néanmoins de mieux se représenter une réalité souvent difficile à appréhender de l’extérieur.

Ce qui tue l’École? Bien des choses il est vrai…

À commencer par les réformes incessantes qui nous sont imposées par des penseurs qui se disent plus intelligents que les enseignants sur le terrain et plus à même de savoir ce qui est bon pour eux. Et ces réformes continuent encore et encore, inlassablement. Mais quand les penseurs vont-ils nous laisser le temps de nous approprier ces réformes, de les appliquer concrètement dans nos classes, des les évaluer (et surtout leur pertinence)? Bien souvent aussi, une réforme impose exactement le contraire de ce qu’une autre réforme avait elle-même imposée quelque temps auparavant. Si Kafka vivait encore, il s’en inspirerait certainement…

Ce qui tue l’École? Le bénévolat des profs! Comme j’envie ces collègues qui se limitent à faire leur boulot tranquillement, préparer leurs cours, corriger les interros, donner leur cours, participer aux réunions strictement obligatoires, et puis s’occuper d’autre chose. Ceux-là ont compris que le bénévolat tue l’École. Pourquoi donc, me direz-vous? C’est simple: plus il y a de profs bénévoles dans une école, moins les autorités (de l’école, mais surtout ministérielles) injecteront des moyens humains et financiers dans les écoles. Car, si le bénévolat, par le passé, signifiait avant tout cuisiner et servir à souper de l’école ou bien s’occuper d’une fancy fair, actuellement, le bénévolat concerne des activités nécessaires à la (sur)vie de l’établissement scolaire, et ce sont toujours les mêmes pigeons (dont moi) qui s’y collent. Quelques exemples édifiants:

participer à des réunions après le temps de travail pour organiser la vie concrète de l’école;
participer à des projets pédagogiques visant à l’éducation citoyenne des élèves;
participer à des réunions interdisciplinaires, toujours après les heures de travail, pour penser et organiser concrètement une épreuve interdisciplinaire pour les élèves de rhéto;
etc.

Et tout cela, bien évidemment, sans ce que Jacques Defrenne (formateur, consultant et intervenant en entreprises, professeur à l’ICHEC et à l’IHECS, directeur du Centre de Management Humain à Ichec-Entreprises) appelait le «vécu de rémunération». Attention: ne comprenez pas augmentation de salaire, mais plutôt une rémunération symbolique, qui ne s’arrête pas au simple «merci».

Donc, l’École va mal, tellement mal qu’elle va mourir…

Mais que faire? Car il ne suffit pas de constater (certains diront se lamenter…), il faut surtout avancer pour sauver notre enseignement. Pas notre travail, non. Notre enseignement, car il s’agit de l’avenir de nos élèves, qui constituent l’avenir de notre pays et de notre monde.

Pessimiste, moi? Non, réaliste.

Claude Allègre persiste et signe

2006-10-04T17:58:00.000+02:00

Un ami bloggeur a parlé aujourd’hui, dans un commentaire sur un autre blog (lire le texte sur la révolte des esclaves), du geste manqué de Claude Allègre. Hé bien, ce cher Claude n’en est pas resté là… Bien au contraire.

Sur le blog de Jakouille la fripouille, ne voilà-t-il pas que je lis que C.A. a encore frappé : il « doute du réchauffement de la planète et de ses causes éventuelles. Son écrit soulève un tollé de protestations de climatologues qui n’hésitent pas à traiter Allègre de menteur et de manipulateur… ».

En route vers les élections

2006-09-27T10:55:00.000+02:00

Le vendredi 22 septembre, en guise de préparation aux élections communales du 8 octobre, Mme Vieuxtemps et M. Borza ont invité Etienne Bertrand, le bourgmestre de Sombreffe, à venir s’entretenir avec tous les élèves de rhéto de l’Institut Sainte-Marie de Châtelet. Le but de cette rencontre était de donner une information claire et précise aux élèves sur les élections communales et provinciales et de répondre à leurs questions.

Plusieurs sujets ont été abordés. D’abord, E. Bertrand a rappelé que, dans une commune, travaillent 3 types de personnes :

· les conseillers communaux (entre 10 et 55 selon la taille de la commune, une réunion par mois, s’occupent de la politique sociale, de la politique de la jeunesse et des dépenses ; c’est pour eux que l’on vote aux élections ;

· les échevins : choisis parmi les conseillers communaux, font partie de la majorité ; ils gèrent quotidiennement la commune ; réunion une fois par semaine (collège échevinal) ;

· le bourgmestre : à partir des élections de 2006, les citoyens peuvent élire directement leur bourgmestre : il est celui qui obtient le plus de voix dans la liste la plus forte de la majorité ; il est le responsable de la commune ; ses pouvoirs sont grands : président du conseil communal et du collège échevinal, chef de la police, a en charge la sécurité, la salubrité de sa commune.

Avec son franc-parler qui lui est habituel, Etienne Bertrand a aussi abordé le sujet (délicat) du traitement des bourgmestres et échevins : dans une commune de 7500 habitants, le bourgmestre touche environ 2000 € nets par mois, un échevin environ 1000 € (mais le traitement augmente en fonction de la taille de la commune). Les seuls avantages du bourgmestre sont une assurance en cas d’accident de voiture pendant ses fonctions, et une assurance RC.

Autre sujet délicat : le cumul des mandats. La loi prévoit qu’un bourgmestre peut cumuler 2 mandats : bourgmestre et conseiller provincial ; ou bourgmestre et député régional ; ou bourgmestre et député fédéral ; ou bourgmestre et sénateur. Mais en aucun cas un bourgmestre ne peut être aussi ministre (on parle alors de bourgmestre empêché). La loi limite maintenant le nombre de mandats possibles dans les intercommunales.

Les communes et les provinces ont les mêmes compétences, par exemple : le financement des complexes sportifs, des crèches, des piscines communales, des écoles communales, des trottoirs, des plaines de jeux, etc.

Parmi les dépenses de la commune, certaines sont définies par la loi comme obligatoires (cartes d’identité, passeports, permis de conduire, …) ; d’autres sont facultatives (jeunesse, culture, …).

Enfin, grâce à un fascicule distribué aux élèves, Etienne Bertrand a expliqué aux néo-votants comment faire pour que le vote soit valable aux yeux de la loi :

· 2 possibilités de vote : soit en tête de liste (on exprime alors son accord avec l’ordre des candidats) soit pour autant de candidats d’une même liste (on donne ainsi une voix à chaque candidat coché);

· les votes nuls (panachage, vote avec un autre crayon que celui mis à la disposition dans l’isoloir, messages écrits sur le bulletin de vote, etc.)

· rappel qu’en Belgique, le vote est obligatoire et que des sanctions sont prévues pour les personnes qui ne vont pas voter, ainsi que pour les assesseurs qui ne remplissent par leur fonction.

Après une heure de discussion, Etienne Bertrand a ensuite rencontré les 5 élèves qui se préparaient à participer à l’émission « Quand les jeunes s’en mêlent » du samedi 30 septembre. Les thèmes abordés ont été plus précis : par exemple, comment constitue-t-on une majorité au niveau communal ; les listes FN dans les communes ; etc.

Encore un tout grand merci à M. Bertrand pour sa disponibilité, son enthousiasme et la précision de ses explications.

Quand les jeunes s'en mêlent

2006-09-17T14:45:00.000+02:00

Ce samedi 16 septembre 2006, des jeunes se sont exprimés sur les élections communales à venir. Vous pouvez écouter l'émission en suivant ce lien.
Une belle émission en vérité, et des avis trèèèèèèèès intéressants.

Pierre Desproges

2006-09-15T18:52:00.000+02:00

Voici un texte qui a plu à un enseignant dissident que je connais et qui commence à s’exprimer dans la blogosphère. Il s’agit d’un pamphlet de Pierre Desproges (Chroniques de la haine ordinaire, 1987, p.85), intitulé « Psy »:

Depuis pas loin d’un siècle qu’une baderne autrichienne obsédée s’est mis en tête qu’Œdipe voulait sauter sa mère, la Psychanalyse a connu sous nos climats le même engouement que les bains de mer ou le pari mutuel urbain. On a beau savoir pertinemment que la méthode d’investigation psychomerdique élucubrée par le pauvre Sigmund n’est pas plus une science exacte que la méthode du professeur Comédon pour perdre trente kilos par semaine tout en mangeant du cassoulet, ça ne fait rien: la psychanalyse, c’est comme la gauche ou la jupe à mi-cuisse, c’est ce qui se fait maintenant chez les gens de goût.

Ce scepticisme à l’égard de la psychanalyse, mais aussi de la psychologie et de la Psychiatrie qui s’y réfèrent de plus en plus, me vient, selon mes docteurs, des données de base primaires d’un caractère brutal et non émotif qui me pousse à manger le pilon du poulet avec les doigts ou à chanter l’ouverture de Tannhäuser dans les moments orgasmiques.

Voici une histoire vécue, où le prestige des psys en prend plein le subconscient. Ma copine Betty Sartou, mère de famille à ses moments pas perdus pour tout le monde, a connu le malheur d’accoucher d’une espèce de surdoué qui s’appelle Grégoire, comme les moins cons des papes, mais c’est une coïncidence. A cinq ans et demi, œ monstre donnait des signes alarmants d’anormalité. Notamment, il préférait Haendel à Chantal Goya, il émettait des réserves sur la politique extérieure du Guatemala et, surtout, il savait lire malgré les techniques de pointe en vigueur à l’Éducation nationale.

Devant ce désastre, la maman et la maîtresse d’école estimèrent d’un commun accord que Grégoire était un mauvais exemple pour ses collègues de la maternelle, et qu’il serait bienséant de le jeter prématurément dans le cours préparatoire. Oui, mais à condition, dit l’Éducation nationale, que Grégoire subisse de la part d’un psychologue, par nous choisi, les tests en vigueur en pareille occasion. Au jour dit, mon amie Betty et son super minus se présentent au cabinet du psy, en l’occurrence une jeunesse binoclée de type « Touche pas à mon diplôme ». On prie la maman de rester dans la salle d’attente. Vingt-cinq minutes plus tard, la psychologue dont le front bouillonnant se barre d’un pli soucieux libère le gamin et accueille la mère.

— Votre fils Grégoire peut sauter une classe. Il en a la maturité. Il a parfaitement réussi les tests de latéralisation (en gros, cela signifie que si on lui présente une cuillère, il aura tendance à l’attraper avec sa main droite plutôt qu’avec son pied gauche). Malheureusement, je ne vous cacherai pas qu’il semble souffrir de troubles affectifs probablement dus à... un mauvais climat familial. Voyez le dessin qu’il vient de réaliser. Je lui avais demandé de dessiner papa et maman. C’est assez clair, non ?

L’enfant avait dessiné un père gigantesque, dont la silhouette occupait toute la hauteur de la page, alors que la mère lui arrivait à peine au plexus.

— Pour moi, c’est clair, soupira la psy. Cet enfant marque une tendance à la sublimation de l’image du père, tendance subconsciemment contrecarrée par une minimisation anormale de l’image et donc du rôle de la mère dans le contexte familial. Je ne vois malheureusement pas d’autre explication.

— Moi, j’en vois une, dit Betty. Mon mari mesure un mètre quatre-vingt-treize et moi un mètre quarante-sept.

L’orthographe… mais encore ???

2006-09-14T20:07:00.000+02:00

Comme je vous l’ai dit dans ma première publication, je suis professeur de latin et de français dans l’enseignement secondaire (cycle supérieur). Est-ce une déformation professionnelle, mais je suis très attaché à l’orthographe, qui est, reconnaissons-le, un sujet qui fâche, même au sein ~~de la caste~~ de la catégorie des profs de français.

Il y a quelques mois, Luc Ferry, ancien ministre de l’éducation nationale en France, disait (je cite de mémoire): «Ce n’est pas moi qui ai inventé l’orthographe: il s’agit d’un héritage que j’ai reçu de mes ancêtres et je me dois de le transmettre aux jeunes générations». On reconnaît là le philosophe qui parle, mais je suis tout à fait d’accord avec lui.

Pour ma part, si j’attache autant d’importance à l’orthographe (mais entendons-nous bien, je prends orthographe dans le sens large de «art d’écrire correctement»), c’est avant tout parce qu’elle est un code qui permet à tous de bien se comprendre.

Très récemment, dans La Libre Belgique, Jean-Jacques Didier a écrit à propos de l’orthographe et de ses étudiants de Haute École: «Mais pendant le court laps de temps où nous les formons, nous avons à les alerter sur l’appauvrissement intellectuel auquel ils s’exposent: non tant par l’ignorance de l’orthographe que par l’ignorance bien plus vaste et profonde que celle-ci dévoile. Il en va de la qualité des curriculum vitae et des comptes rendus de réunions, certes, mais plus encore de la qualité des relations que les hommes seront capables d’entretenir entre eux». Il poursuit: «Le mot d’ordre est partout: rattraper la sauce! celle du secondaire, où la langue maternelle ne peut plus être enseignée en tant que telle dès la 3e».

Nous y voilà donc!!! Plus de grammaire française à partir de la 3^ème secondaire, bravo les programmes réalisés par des penseurs en chambre qui ont tout oublié de l’enseignement secondaire, si jamais ils en ont connu quelque chose! «On» veut renforcer les connaissances en littérature française et étrangère: pourquoi pas? Il est toujours intéressant de ne pas confondre la comtesse de Ségur et le marquis de Sade. Mais si plus personne n’a la capacité d’écrire correctement, alors, comme le dit M. Didier, ce sont les relations humaines elles-mêmes qui en souffriront. Elles en souffrent déjà…

Politique mais plus fiction…

2006-09-11T21:20:00.001+02:00

J’avais commencé un feuilleton de politique-fiction… Hé bien, la réalité n’est pas mal non plus: il suffit de lire La Libre d’aujourd’hui, qui explique que le FN crie, encore, à la machination et joue à la victime. Rien de nouveau sous le soleil.

Et puis, d’après le blog « Rue de la Loi » (voir post du 10 septembre), les électeurs d’une grande ville wallonne ne savent même qui sont les candidats dans leur propre ville. Consternant…

Mais nous vivons une époque formidable, pour citer mon collègue et néanmoins ami Philippe.

Politique mais plus fiction…

2006-09-11T21:20:00.000+02:00

Et puis, d’après le blog « Rue de la Loi » (voir post du 10 septembre), les électeurs d’une grande ville wallonne ne savent même qui sont les candidats dans leur propre ville. Consternant…

Mais nous vivons une époque formidable, pour citer mon collègue et néanmoins ami Philippe.

Docu-fiction: Épisode 4: La valse des (in)formateurs

2006-09-10T15:44:00.000+02:00

Une fois les résultats dévoilés, le Roi a convoqué les présidents de partis, à l’exclusion du FN et du VB. Et déjà premier fait marquant: ces 2 partis ont saisi la Cour Européenne, en arguant que le chef de l’État ne pouvait pas ainsi discriminer deux formations politiques qui avaient obtenu des votes réguliers de la part des citoyens lors d’élections démocratiques. (Vous ne vous y attendiez pas à celle-là…)

Vu les lenteurs de la Cour Européenne, on n’est pas sorti(s) de l’auberge…

En attendant, les consultations du Roi se poursuivent. Après quelques jours, il nomme un premier informateur, le même que 4 ans auparavant : Elio D.R., ce qui le disqualifie dès le départ comme potentiel formateur et, donc, Premier Ministre.

Sa mission se poursuit pendant les 2 mois de vacances. En septembre seulement, la rentrée parlementaire a lieu. On élit les mêmes présidents: Herman D.C. pour la Chambre, et Anne-Marie L. pour le Sénat.

Début septembre, Elio fait rapport au Roi: les différents partis n’arrivent pas un accord de majorité pour le futur gouvernement.

Le Roi nomme alors un nouvel informateur: Jean-Luc D., ancien Premier Ministre, un habitué des situations difficiles. Le bourgmestre de Vilvorde réussira-t-il là où le Montois a échoué?

À suivre…

Docu-fiction: Épisode 3: Les législatives en Flandre

2006-09-08T18:38:00.000+02:00

Juin 2007, les élections en Flandre ont donné des résultats aussi catastrophiques qu’en Wallonie. Inutile de citer les chiffres, ils sont assez semblables à ceux de Wallonie. À la différence près que le Vlaams Belang obtient presque 40% des voix, et que les autres partis dits démocratiques ont beaucoup de mal à accorder leurs violons pour former une coalition sans le VB. Ils sont pratiquement obligés de tous s’allier contre le parti d’extrême droite: libéraux, socio-chrétiens, socialistes et ex-Volksunie.

Dur dur…

À suivre…

Docu-fiction: Épisode 2: Les législatives en Wallonie

2006-09-05T16:19:00.001+02:00

Juin 2007 : élections législatives. Ça se gâte… Résumons la situation:

En Wallonie : PS 25,7% — MR 20,2% — CDH 19,8% — Ecolo 17% — FN 10,8% — Autres 6,5%. Faites un peu une majorité avec ça… Il faut au minimum 3 partis, en excluant bien sûr le FN dont personne ne veut comme partenaire. Cela donne donc 4 possibilités: la coalition qui arrive en tête est PS/MR/CDH (65,7%), puis PS/MR/Ecolo (62,9%), ensuite PS/CDH/Ecolo (62,5%), enfin MR/CDH/Ecolo (57%). C’est la quadrature du cercle, puisque, entre les libéraux et les socialistes, le torchon brûle depuis leur participation commune au gouvernement Verhofstadt II. La seule solution viable semble une alliance PS/CDH/Ecolo. Par ailleurs, leur pourcentage de voix leur laisse une assez grande marge de manœuvre. Les présidents des 3 partis concernés semblent d’ailleurs s’être rapidement accordés, dès après les élections.

Mais qu’en est-il en Flandre???

À suivre…

Docu-fiction: Épisode 1: Les communales

2006-09-05T16:19:00.000+02:00

Belgique, septembre 2008.

Les élections communales ont eu lieu le 8 octobre 2007. Comme prévu, le PS s’est écroulé dans les grandes villes wallonnes: une coalition MR/CDH/Ecolo gouverne Charleroi, bien que le PS reste encore le parti qui récolte le plus de voix (35,6%). En vertu de quoi, le bourgmestre élu est J.C. Van C., qui a obtenu un véritable plébiscite dans sa commune. La ville est donc dirigée par un bourgmestre minoritaire, ce qui rend Charleroi pratiquement ingouvernable.

En Flandre, c’est le Vlaams Belang qui fait une progression très sensible : en moyenne 30%. Et même 41,1% à Anvers, où l’on assiste à la même situation qu’à Charleroi: maïeur faisant partie de l’opposition, donc c’est le bordel… si vous me permettez l’expression.

À Bruxelles, les électeurs ont reconduit la même majorité, avec à sa tête Freddy Th., qui garde son air bonhomme et sa mine replète et réjouie.

À suivre…

Rien ne va plus, les jeux sont faits!

2006-09-03T18:05:00.000+02:00

Il semble qu’il y ait quelque chose de pourri au royaume de Belgique, et je ne parle pas du temps.

28 détenus s’échappent d’une prison en utilisant des moyens dignes d’un film de série B (y compris les draps de lit noués entre eux, ça ne s’invente pas).

Nos beaux «blanc bleu belge» ont la langue bleue.

Un présumé coupable mineur assiste à un match des Diables Rouges; toute la classe politique s’en émeut, à juste titre, mais ne me faites pas croire que personne n’était au courant de rien??? Je plains sincèrement les parents et les amis de Joe…

Et justement, les Diables Rouges n’arrivent pas à gagner contre le Kazakhstan, le score: 0-0, match nul dans tous les sens du terme.

Au fait, en parlant de terme, ça me fait penser que Yves L. persiste et signe: le ministre-président flamand a déclaré il y a peu dans certains journaux néerlandophones : «Je suis moi-même trilingue. Je me demande si cette lacune dans la connaissance du néerlandais est due à un manque de volonté ou à un manque de capacité» (extrait du blog de Geofox)

Eh oui, Yves Leterme persiste et signe.
Mais s’est-il vraiment disqualifié comme candidat premier ministre? Je n’en suis pas si sûr… étant donné que la coalition libérale-socialiste risque peu d’être reconduite en 2007 (voir aussi le post de Fabrice Grosfilley «Rouge colère et pôle wallon»), on pourrait de nouveau assister à un rapprochement des socialistes et des ex-catholiques. Dès lors, qui serait premier ministre? Sûrement pas un francophone, malgré les efforts d’Elio Di Rupo et de Laurette Onkelinx pour apprendre la langue de Vondel. Donc, un néerlandophone. Et qui est l’homme fort en Flandre en ce moment? Bingo, c’est Yves Leterme.
La Wallonie n’a qu’à bien se tenir…
À moins que le divorce ne soit prononcé en 2007 après les élections…

Viva Italia!

2006-09-03T18:03:00.000+02:00

J’ai eu le plaisir de lire, sur le blog de Jakouille, un texte signé Alain Minc. Commençons par dire qu’Alain Minc n’est pas n’importe qui: son avis me semble donc être intéressant à analyser de près.

Que dit-il en substance? Que le nouveau gouvernement italien, dirigé par Romano Prodi, a déjà fait preuve de beaucoup de courage en quelques mois de législature. Alain Minc note plusieurs prises de position et décisions courageuses dans le chef du Premier italien: réduire le déficit public, se montrer ouvertement européen, régulariser de nombreux sans-papiers, s’attaquer au lobby des taxis, proclamer les bienfaits de la concurrence pour les consommateurs, voter le retrait des soldats italiens de l’Irak.

Et après la rédaction de l’article de Monsieur Minc, l’Italie a joué un rôle de premier plan (contrairement à d’autres pays européens) dans l’envoi de casques bleus au Liban, à tel point qu’ils hériteront bientôt du commandement des troupes onusiennes sur place.

La France, selon Alain Minc, doit donc prendre exemple sur l’Italie. Je m’empresse d’ajouter: la Belgique aussi, et toute l’Europe.

En effet, si l’Europe veut jouer un rôle de premier plan au niveau international, et pas seulement sur le plan économique, mais aussi sur le plan diplomatique et plus généralement politique, elle doit prendre exemple sur l’Italie. Elle doit s’impliquer lorsque la situation l’exige, par exemple dans le conflit israélo-palestinien. Mais s’impliquer ne signifie pas seulement faire l’exact contraire des Etats-Unis : si ceux-ci soutiennent Israël, alors, par esprit de contrariété, l’Europe soutient la Palestine. Na!

L’Europe doit donc s’impliquer de façon sensée, de façon réfléchie, et elle doit parler d’une seule voix, unanime.

Voilà mon humble avis.

Ah oui, et bravo encore aux Campioni del Mondo (je sais, en septembre, ça fait réchauffé, mais puisqu’on parle de l’Italie…)

Blogosphère

2006-08-31T18:19:00.000+02:00

En parcourant le net, j'ai découvert quelques blogs intéressants:
* le blog des correcteurs du Monde;
* un blog sur les coulisses de l'Union Européenne à Bruxelles;
* un blog sur les pépites de l'actualité;
* un blog délirant sur les innovations délirantes;
* enfin, la République des Livres, le blog de Pierre Assouline.
Tout cela à lire de toute urgence!!! Et n'oubliez pas de me faire part de vos impressions, de vos commentaires...
Vale

Le latin, langue pas morte du tout!

2006-08-29T20:39:00.000+02:00

Tout d’abord, il convient d’établir une distinction capitale: une langue morte est une langue que plus personne ne parle ou n’écrit et dont on n’a plus conservé aucune trace écrite ou orale; par contre, une langue ancienne est une langue dont on a encore des traces actuellement mais qui était parlée et/ou écrite pendant l’Antiquité. Dès lors, le latin (tout comme le grec d’ailleurs) est une langue ancienne, et non pas une langue morte. Même si l’on utilise cette dernière appellation par facilité, il n’en reste pas moins que cette appellation est erronée.

Si je m’exprime sur le sujet, c’est que le latin suscite quelques interventions assez récentes dans la blogosphère. Ainsi, Pierre Bilger a réagi récemment à une nouvelle parue dans Les Echos: cet article émet l’idée de faire du latin la langue officielle de l’Union Européenne. Cette idée n’est pas neuve, et elle retient l’attention.

Moi-même, je suis un fervent défenseur de l’enseignement du latin dans les écoles secondaires, je suis convaincu que l’étude du latin (et encore mieux du latin ET du grec) permet une ouverture d’esprit plus large et permet aussi (surtout) de prendre du recul par rapport à aujourd’hui. C’est d’ailleurs ce qu’a dit le Recteur de l’UCL Bernard Coulie lors de l’émission radio de la Première (RTBF) Les décideurs du vendredi, qui a été rediffusée ce dimanche à midi.

Par ailleurs, le latin (et le grec!!!) est étroitement lié au français, il est «le point de départ de notre langue et de notre culture» (dixit Jacqueline de Romilly dans un article de 2004). Elle ajoute que «ces deux langues, étudiées assez tôt, développent la compréhension de nos mots et de nos constructions».

Je cite encore Jacqueline de Romilly: «l’enseignement est aussi une formation de l’esprit, une formation du caractère, du jugement, de l'imagination –et une découverte des valeurs. Or, tout cela a commencé dans les civilisations antiques et s'y est exprimé de façon encore simple à travers des personnages qui nous touchent et sont porteurs d'un idéal humain. De plus cet idéal étant présenté sous une forme qui n'est pas purement nationale, peut faciliter les rapprochements entre des jeunes d'origines diverses».

Ceci dit, je suis d’accord avec Didier (de Paris Neuvième), quand il dit, dans un commentaire qui m’est adressé sur le blog de Pierre Bilger, que, si Descartes a écrit en latin, la polémique s’est faite en français et que la Renaissance a permis l’essor des langues vernaculaires.

Citons pour terminer le site d’une radio finlandaise, qui émet une fois par semaine des News, pardon: des Nuntii en latin, et que leur site internet est entièrement en latin.

Le latin n’est pas mort, encore ne faut-il pas faire de l’acharnement thérapeutique, mais respecter ce patrimoine mondial et le transmettre aux jeunes générations.

Valete (en latin dans le texte, ce qui signifie: "portez-vous bien").

Egypte

2006-08-26T15:52:00.000+02:00

Une de mes passions, c'est l'Egypte et l'égyptologie. Je viens de découvrir un blog intéressant, celui de Nathalie de Paris, qui nous fournit toute une série de news sur les découvertes récentes, par exemple celle de la tombe KV63 dans la vallée des Rois (voir aussi le site), et aussi des présentations de sites internet, comme celui de Francesco Raffaele, qui prépare une thèse à l'université de Naples sur l'Egypte prédynastique. Allez les découvrir, ça vaut la peine...
Et puisque un peu de pub ne nuit jamais, allez voir aussi le site de l'association Kheper, qui propose des cours, des conférences dans différentes villes de Wallonie (pour ceux qui ne savent pas où ça se situe, c'est en Belgique...) (et c'est où la Belgique???)...
Bonne navigation dans ces sites consacrés à l'Egypte.

Exprès ou pas exprès?

2006-08-26T11:48:00.000+02:00

En regardant attentivement la couverture du Vif-L’Express de ce vendredi, on est en droit de se demander si l’association des deux titres est due au hasard ou à une volonté délibérée d’associer le monde homo à la ville de Mons…

À votre avis?

Carpe Diem

2006-08-25T11:11:00.000+02:00

I went to the woods because I wished to live deliberately, to front only the essential facts of life, and see if I could not learn what it had to teach, and not, when I came to die, discover that I had not lived. (http://www.brainyquote.com/quotes/quotes/h/henrydavid107665.html)

Henry David Thoreau

Je m’en allai dans les bois parce que je voulais vivre sans hâte, je voulais vivre intensément et sucer toute la moelle de la vie, mettre en déroute tout ce qui n’était pas la vie, pour ne pas découvrir à l’heure de ma mort que je n’avais pas vécu. (Traduction inspirée du film Le Cercle des Poètes Disparus)

Mauvais temps et grisaille

2006-08-24T11:48:00.000+02:00

Ça fait un mois que ça dure, pluie, grisaille, froid, bientôt nous irons apporter des chrysanthèmes au cimetière, c’est de saison… Tout le monde grelotte dans ses chaussettes en laine, le prix du mazout va sûrement encore augmenter, et le prix du pain aussi…

Paraît que c’est à cause du réchauffement de la planète: si, si, c’est scientifiquement prouvé que le trou dans la couche d’ozone réchauffe les pôles, donc ça nous amène plus d’humidité et de froid venant du nord. Et les canicules alors? Pour moi, ça reste un mystère, mais je ne suis «que» philologue et pas scientifique!

Mais arrêtons de nous plaindre. Nous avons la chance de vivre dans un beau pays (et je le dis sans ironie). Le problème, c’est que peut-être, en 2007, après les élections législatives, il n’y aura plus un pays, mais deux ou trois…

Voilà que je retombe dans le pessimisme. Mais c’est la faute à la grisaille…

Vivement le retour du soleil et de l’été indien (oui, celui de Joe Dassin).

Logo

2006-08-23T10:42:00.000+02:00

Voilà un super logo, amusons-nous...
Merci à LAH pour le lien.

Actualités

2006-08-23T10:13:00.000+02:00

On en entend de toutes les couleurs ces jours-ci… Yves Leterme met en doute l’intelligence des francophones (voir Génération Pluton et Rue de la Loi; voir aussi le dernier article en date dans La Libre); 28 prisonniers s’évadent de la prison de Termonde (c’est rigolo, on se croirait dans le film L’arme fatale 28…); la maladie de la langue bleue; Israël, le Liban, la Palestine et l’ONU (ça ressemble à un titre de western spaghetti Le bon, la brute et le truand… le casting est ouvert!)…

Et puis la rentrée se profile à l’horizon, les secondes sess’ d’abord, avec son lot de frustrations (tout à fait compréhensibles) en fac de médecine à Liège. Cela me fait penser que, à force de tout vouloir réglementer, diriger, l’État se trompe peut-être un peu. Laissons la sélection naturelle faire son œuvre : que chaque étudiant en médecine puisse aller au bout de son cursus, qu’il obtienne son numéro INAMI, et qu’il entre sur le marché du travail: n’est-ce pas le meilleur moyen de « sélectionner » les meilleurs d’entre eux ?

A bientôt pour de nouvelles aventures…

Premier message

2006-08-21T18:33:00.000+02:00

Bonjour à tous
Voilà mon premier message. Je me présente: je suis un prof de français et latin (ben oui ça existe encore...) dans l'enseignement secondaire en Belgique. D'où le nom de mon blog "Aelius Philologus".
Que dire d'autre pour ce premier post? Eh bien que j'ai 38 ans, célibataire (comme les profs de latin, ça existe encore) et assez endurci (quoique...)
J'espère vous proposer mes élucubrations au fil des jours et des semaines.
Bonne lecture à tous
Aelius